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如何讓高考成為素質教育的“伴娘”

作者:盛昌華 來源:未知 更新日期:2012-01-10 瀏覽次數:

 

山東陽新實驗中學歷史組  盛昌華274200

一提高考,很多人馬上聯想到科舉制度?婆e是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度?梢酝葡,科舉制度為政府發掘人才的同時,亦埋沒了民間在其他各方面的杰出人物;百年以來,多少各式菁英被困科場,虛耗光陰。而高考也是通過考試選拔人才的一種制度,因此有人往往稱之為當今的“科舉制度”?婆e和高考都可能改變人的命運,“一舉首登龍虎榜,十年身到鳳凰池”。因為是高考,免不了應試,就很難擺脫應試教育的痕跡?梢哉f應試教育下,高考是素質教育的“婆婆”,而我們的教育改革目標是以素質教育為主,我們希望高考與素質教育接軌,成為素質教育的“伴娘”,伴它一路風風雨雨走下去,而不要再成為束縛它發展的“婆婆”。

眾所周知,應試教育,是指脫離社會發展需要,違背人的發展規律,以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為,是教育工作所存在弊端的集中表現。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業水平。以考試為目的的教育,教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮,被動地學習,培養的學生難以適應工作和社會的發展。它是只求升學率,致使基礎教育出現畸形發展現象,高等教育接納的生源綜合素質偏低,存在重智育、輕素質的傾向,忽視思想政治教育,不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養,以片面追求升學率為主要特征的教育方式。而我們當今的改革是以素質教育為主,素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。所以素質教育符合我們教育的發展方向,是社會發展的實際需要,要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。因此也是社會所認可的。那么在承認素質教育的前提下,是不是就不再進行應試了呢?答案是否定的。如果取消了各種考試,教育公平也就無從談起。因為我們很難再找到一種比高考更合理的選拔人才的制度。這就要求我們的高考的內容與素質教育的內容相一致,高考目標應與素質教育的目標一致,以全面提高人的基本素質為根本目的,以尊重人的主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。我們通過高考所選拔的人才是能解決實際問題的時代新人,而不是魯迅先生筆下的孔已己只知回字有四種寫法的酸臭文人。而當今我們的高考還沒有完全擺脫應試教育的束縛,我們的教育目標還不同程度上帶有追求升學率的指向。雖然我們對此已做出了大量的努力,要求高考不能以追求升學率為主,但它對畢竟是選拔人才的一種制度,帶有競爭性,社會對高中的要求還是看一個學校的升學情況。因為任何一個家長都希望把自己的孩子送到一個升學率較高的學校。這也就很難擺脫應試教育的束縛,這就要求我們的教育主管部門大刀闊斧,加大改革力度,采取措施使高考與素質教育相一致。如何來做,我提出自己的一些建議,不當之處敬請批評指正:

一、讓高考內容與社會的需要相接軌。高考考什么,高中指定教什么。高考的指揮棒怎樣變,高中教學內容一定跟著變。雖然我們的高考為此已經做了很大的改革,日益與社會的需要相結合,但做的還不夠。眾所周知,我們的普通高中畢業生如果直接進入社會,恐怕很難適應社會的發展,他們只有赤手空拳面對這個日益發展的社會,因為他們根本沒有什么資本闖天下。就連我們的很多大學生不是畢業就意味著失業嗎?很多高中生包括一些大學生,只知死讀書,讀死書,見面與人說話交流都很困難,甚至有人在廣眾大庭之下還沒有說話就異常窘迫,臉紅一片。出現這種情況就是因為我們的教學內容很多不符合社會發展的需要,造就了大批高分低能的“垃圾產品”。所以我認為學生在校期間就應學一些適應社會發展的一技之長,無論是否職業高中還是普通高中都應開設相應的專業。雖然我們的職業技術教育在一定程度上彌補這個缺陷,但它畢竟只是針對職業學校而言的,對廣大的普通生來說高中教學內容還遠遠不能滿足他們走向社會的需要。

二、根據學生的愛好和興趣設置選擇自己的學習內容。(當然也應根據社會的需要學一些必修的課程)興趣是所有科學教學的生命力,是創造能力發展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學生的注意力,提高思考能力和想象力,學生一旦對學習產生了興趣,就會產生自發吸取知識養料的要求,繁重的學習對他們來說,就不再是負擔,而是一種享受,他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶,樂此不彼。這樣就可以發揮自己的優勢,學到一技之長。雖然我們當今改革也設置了必修課和選修課,但學生沒有自主權。而我們的高中教育,讓學生學得課程太多了,很多學生學起來是顧此失彼,很難根據自己的愛好來學習。自己喜歡的學科就多下點勁,不喜歡的學科就少下勁或不下勁,再不然就是上課睡覺。即使每門功課都下勁,很多學生也只能是門門通,門門松。而我們的教育主管部門整天喊給學生減負,結果是越減越重。

三、發揮學生的專長和特長,并且他們的這些特長要在高考錄取中占有很大的分值。大家知道,很多具有專長的學生,往往因為高考總分達不到要求而不能錄取,從而失去了上大學的機會,從而扼殺了很多具有專長的一些學生的創造力,使他們被埋沒。大家知道,從去年紅遍全國的歌星“大衣哥”朱之文,小學沒有畢業,但他在唱歌方面就比較有天賦,但一直被埋沒。幸運的是山東綜藝臺“我是大明星”欄目使他脫穎而出,但象他這么幸運的有幾個?我們的高考是否把有這么多具有專長的“未來明星”也選拔出來而不是把他們扼殺了呢?

四、應給學生一定的社會實踐機會,并且社會實踐能力要與高考掛鉤。雖然我們的很多學校也這樣要求過,但不是流于形式,就是做得不夠。我認為學生的實踐是帶入社會的一個重要環節。如果離開了實踐,學生很多就是書呆子。學生只有融入社會了,才能用他們的大腦去思考,這是什么,為什么,又應去如何做?這樣學生分析問題的能力和解決問題的能力才會提高。并且我們要把學生的實踐真正納入高考,這樣高中學校才能把培養學生的社會實踐能力納入自己的教學范圍。否則培養學生的實踐能力還只是一句空話。

以上只是我針對高考和素質教育的關系談了一下自己的看法,不當之處敬請批評指正。但我真心希望教育的主管部門能做出一些切合實際的教育改革,讓高考成為素質教育的“伴娘”!

 

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