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藝術:民樂篇

作者:劉玉良 來源:未知 更新日期:2012-03-19 瀏覽次數:
 

                                 

課題:多彩的華夏之音———民樂篇
課時:一課時
教學目標:
1、通過對樂曲《原始狩獵圖》的聆聽,能夠總結出主奏樂器骨笛的音色,培養對音樂的辨別能力。
2、通過聆聽想象遠古時代的人類祖先的生產生活的信息,培養學生的想象力。
3、學唱“梅花”的音樂主題,能夠記住音樂的主旋律。
4、通過對骨笛、編鐘這些古老的樂器的了解使學生產生關注民族器樂的發展,并有進一步了解的興趣和愿望。
 
重點:通過本課的學習讓學生能夠歸納于總結主奏樂器的音色。培養學生對音樂的想象力和對音樂主題的記憶、分辨的能力。
難點:本節課的難點在于如何才能做到既讓學生學到了知識、拓寬了音樂視野,還能吸引學生的眼球引起學生的興趣,使他們有繼續了解的愿望。
 
教學設計:
一、《原始狩獵圖》
在導入新課的階段,我會首先組織學生討論并提問他們知道的古老樂器和古曲,從而引出骨笛。(介紹骨笛)從而使學生對骨笛這件樂器產生興趣,然后,讓學生帶連個問題去聆聽音樂:

  1. 骨笛的音色是怎樣的?
  2. 樂曲描寫了怎樣的一幅畫面?
而后,教師加以總結和指正。
提問——骨笛——聆聽
    二、《梅花三弄》
第一、介紹樂曲《梅花三弄》的由來,是學生了解樂曲的作者、結構和主奏樂器。
第二、教唱樂曲當中的“梅花”的主題音樂,這不是為了讓學生能夠更好的記憶樂曲。
第三、播放音樂,讓學生仔細聆聽。我們可以和學生進行互動活動(讓學生注意當樂曲中的主題出現的時候,伸出手指向老師示意是主題音樂的第幾次出現)從而培養學生的音樂分辨的能力。
第四、與本曲的小標題相結合,以小組為單位進行討論。(為什么給“三弄”起了“暗香浮動”、“笑傲霜雪”、“凌寒伸開”三個標題,這與梅花的生長有著怎樣的聯系?)
然后教師對答案進行匯總整理并總結。

  • 向學生介紹“曾侯乙墓”編鐘。強調其可按12個半音系列排列,可以自由轉調比西方早了1000多年。使學生產生民族自豪感,從而為繼續深入的研究民樂奠定基礎。
介紹背景——教唱——聽辨——討論——編鐘
    課堂小結:回顧本節課所講述的兩首樂曲《原始狩獵圖》和《梅花三弄》引導學生在課后多聆聽關注民間器樂的發展。

(責任編輯:admin)
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